教員免許取得のための必修科目

授業の目的

道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神を踏まえ、自己の生き方や人間としての生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性を育成する教育活動である。道徳の意義や原理等を踏まえ、学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育及びその「要」となる道徳科の目標や内容、指導計画等を理解するとともに、知識基盤社会において必要とされる自国文化や伝統への深い理解、他国文化への尊重意識の育成及び自己肯定感や自尊意識、思いやる心を育み、国家、社会の責任ある形成者としての参画及び貢献意識の育成が喫緊の課題となっている。その担い手としての道徳教育の果たす役割は多大なものであり、学習指導要領が明示する今後の道徳教育の在り方の理念を今後の子どもたちに浸透させ、理解・認識させていく指導者の育成を図る。

教育内容

道徳教育の意義や歴史的編纂及び今後の道徳教育の在り方を基に実践例を提示し触れると共に、受講者が主体的に課題について考え、意見をまとめ発表する検証討議を重ね課題解決を図る手法を学ぶ。また、「特別の教科道徳」の教科化のねらいをより具現化するために、講義内容をより今後待ち受けている厳しい社会にも即した実践力向上を目指した内容に深化させる。その目標達成のために、教育基本法及び学習指導要領が明示する「道徳の理論」の習得及びそれらに裏付けされた「道徳の指導法」としての「道徳指導案」の作成、それを基にした「模擬授業」の展開へと講義を発展させ、講義の質を高めると共に受講者の主体的な学びの姿勢を育成する。

教育方法

多様な学習形態を駆使して、思考力・判断力・表現力を育成する。その具体として受講者の主体的な「学びの姿勢」や「実践力」の体得を目指しグループワークやペアワークを通じて考え、討論、かつ検証・分析、再考、発表を展開し、自分で課題を発見し、課題解決を図っていく「アクティブラーニング」手法を活用することにより講義の目標を達成する。また、フィードバック方法として、次講義において「振り返り」を実施し、標準的な解答を明示すると共に、課題解決を図かる手法について説明する。

授業内容

到達目標

1) 道徳の本質（道徳とは何か）を説明できる。
2) 道徳教育の歴史や現代社会における道徳教育の課題（いじめ・情報モラル等）を理解している。
3) 子供の心の成長と道徳性の発達について理解している。
4) 学習指導要領に示された道徳教育及び道徳科の目標及び主な内容を理解している。
5) 学校における道徳教育の指導計画や教育活動全体を通じた指導の必要性を理解している。
6) 道徳科の特質を生かした多様な指導方法の特徴を理解している。
7) 道徳科における教材の特徴を踏まえて、授業設計に活用することができる。
8) 道徳科の特性を踏まえた学習評価の在り方を理解している。
9) 授業のねらいや指導過程を明確にして、道徳科の学習指導案を作成することができる。
10) 模擬授業の実施とその振り返りを通して、授業改善の視点を身に付けている

評価基準

定期試験（70%）、発表（模擬授業者や講義中の発言）、提出物（学習指導案等）、「振り返りシート」を含む講義への取り組む姿勢や態度（30%）を総合的に評価する。特に、主体的な講義姿勢・態度により道徳性を多角的、多面的に自ら深く考え、課題解決を図かる事が出来ているか。

準備学習(予習・復習)

【授業時間外に必要な学習時間：】
・予習（事前学習）：主体的な学びを具現化させるため、事前に配付されたレジュメ・資料を一読しておく。（120 分）
・復習（事後学習）：「振り返りシート」・「思考表」をファイリングし、既習事項への理解を深め整理する。また、新たな課題については、次講義で質問し講義の質を主体的に高める。（120 分）

実務経験のある教員情報

公立小学校、中学校の管理職並び県教育委員会指導主事として管理職及び教師を指導した職歴に基づき、生きる力の育成を目指したカリキュラム編成方法や学習指導要領に基づく指導案作成等について実践的な講義を展開する。

関連科目

（なし）

その他

将来教職に就く者としての自覚を持ち、指導力向上に向け研鑽する。

教材