教員免許取得のための必修科目

授業の目的

特別活動は、学校における様々な構成の集団での活動を通して、課題の発見や解決を行い、よりよい集団や学校生活を目指して様々に行われる活動の総体である。学校教育全体における特別活動の意義を理解し、「人間関係形成」、「社会参画」、「自己実現」の三つの視点や「チームとしての学校」の視点を持つとともに、学年の違いによる活動の変化、各教科との往還的な関連等の特別活動の特質を踏まえた指導に必要な知識や素養を身に付ける。
総合的な学習の時間は、探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力の育成を目指す。各教科等で育まれる見方・考え方を総合的に活用して、広範な事象を多様な角度から俯瞰して捉え、実社会・実生活の課題を探究する学びを実現するために、指導計画の作成および具体的な指導の仕方、並びに学習活動の評価に関する知識・技能を実際的に身に付ける。

教育内容

特別活動の目標や内容及びその特質を理解し、指導上の課題等について考察する。特に、特別活動の中軸である学級活動・ホームルーム活動の指導については、合意形成や意思決定に向けた話合い活動を体験することで指導の在り方に関して考察し理解を深め、実践的指導力を身に付けるようにする。
総合的な学習の時間や総合的な探究の時間の意義や、各学校において目標及び内容を定める際の考え方を理解する。また、指導計画作成の考え方を理解し、その実現のために必要な基礎的な能力を身に付けるようにする。さらに、学習活動の核となる「探究的な学習の過程」及びそれを実現するための具体的な手立てを理解し、自ら課題を見いだし解決する演習を通して指導と評価の在り方を考察する。

教育方法

パワーポイントとプリントを用いて講義形式で進めるが、課題解決的な演習やグループワーク、発表活動等を適宜取り入れる。可能な限り、学習活動を体験したり、実際的な資料を用いたりして具体的に理解できるようにする。
【フィードバック方法】提出物には可能な限り評価コメントを付けて返却する。演習やグループワーク、発表活動等に関しては講義内で個別にコメントすることで評価する。学生による相互評価を行い、フィードバックすることもある。

授業内容

到達目標

１）学習指導要領における特別活動の目的・目標及び主な内容を理解している。
２）教育課程における特別活動の位置付けと各教科等との関連、育成すべき資質・能力を理解している。
３）学級活動・ホームルーム活動、生徒会活動、学校行事の特質を理解している。
４）教育課程全体で取り組む特別活動の指導の在り方を理解している。
５）特別活動における取組を評価し指導を改善することの重要性を理解している。
６）合意形成に向けた話合い活動、意思決定につながる指導及び集団活動の意義や指導の在り方を理解している。
１）学習指導要領における総合的な学習（探究）の時間の目的・目標及び主な学習対象を理解している。
２）総合的な学習（探究）の時間の意義と教育課程において果たす役割、育成すべき資質・能力を理解している。
３）各学校において総合的な学習（探究）の時間の目標及び内容を定める際の考え方や留意点を理解している。
４）総合的な学習の時間における生徒の学習状況の評価について理解している。
５）総合的な学習の時間の単元指導計画を作成するための留意点を理解し具体案を作成できる。
６）探究の過程を経て問題を解決する学習を実現するための具体的な手立てを理解している。

評価基準

評価は毎回の提出物（30%）及び、単元指導計画等の課題（50%）や発表活動等（20%）により判定する。各評価規準については講義で示す。なお、学修に主体的に取り組む態度（行動観察にて判定）に応じて加点する。

準備学習(予習・復習)

【授業時間外に必要な学習時間：60時間】
予習（120分）：講義で提示する課題の解決策について、討論したり自らの考えを記載したりできるように、次時の内容に関して考えをまとめておく。教材研究をし単元指導計画案等を作成したり、発表活動等の準備をしたりする。
復習（120分）：前時までの授業内容を振り返り、理解した上で授業に臨む。

実務経験のある教員情報

公立小学校の管理職並びに公立中学校の理科教員として教育課程の編成や授業を実践した経験、教育委員会の職員として中学校の総合的な学習の時間の在り方について研究した経験に基づき、指導計画の作成や指導と評価の考え方等について実際的に講義する。

関連科目

なし

その他

教育に携わる者としての自覚をもち、主体的に学修に取り組むこと。

教材